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A FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR DE EMPRESAS: ENTRE AS DIRETRIZES CURRICULARES OFICIAIS E O FUNCIONAMENTO REAL DO CURRÍCULO E DA METODOLOGIA DE ENSINO

by RODRIGUES, ORLANDO BARBOSA

Abstract (Summary)
O presente trabalho trata da formação do administrador de empresas, analisando aspráticas curriculares e as práticas de ensino de três instituições de ensino em suas interfacescom as Diretrizes Curriculares Nacionais e as demandas do mercado em relação ao perfilesperado do administrador. A pesquisa nasceu do desejo de se averiguar até que ponto oprojeto pedagógico-curricular dos cursos investigados e as práticas pedagógicas dosdocentes estão em conexão com o que está proposto nas diretrizes oficiais enquantoexpressão da posição de especialistas na área.. Foi desenvolvida em três instituições deensino superior, particulares, sendo duas do Estado de Goiás (uma de Goiânia e outra deRubiataba, no interior do Estado) e uma do Estado de Mato Grosso do Sul, em CampoGrande. Para a realização do estudo de caso foram utilizados documentos referentes àsdiretrizes curriculares, aos projetos pedagógicos e grades curriculares, e aos planos deensino dos professores. Na pesquisa de campo foram utilizados questionários e entrevistasdirigidas aos coordenadores de curso, professores e alunos. Com base na pesquisabibliográfica e na análise dos dados, foi possível identificar aspectos do funcionamento realdo currículo e da metodologia do ensino que caracterizam cada uma das instituições echegar a uma análise comparativa entre o que está estabelecido em termos de perfildesejado para a formação do administrador e sua efetivação no currículo e nas práticaspedagógicas em sala de aula. Os problemas mais comuns às três instituições foram:incongruência entre os objetivos declarados nos projetos e a efetivação do currículo e daspráticas de ensino; quase ausência, em boa parte dos graduandos, de traços do perfildesejado de competências e habilidades, proposto nas diretrizes curriculares; práticadocente eminentemente tradicional, tal como tem ocorrido nos cursos de administração;comportamento apático dos alunos nas aulas, desinteresse pela leitura, dificuldades com aescrita e com cálculos e baixas expectativas de êxito; falhas na coordenação pedagógica,resultando na pouca criatividade na discussão do projeto pedagógico e do currículo, e nodesenvolvimento do trabalho pedagógico didático. Tais constatações levam à conclusão deque a formação do administrador nessas instituições ainda não atende às diretrizescurriculares e nem sequer às demandas mais atuais do mercado de trabalho. Constatou-se,todavia, sentimento de esgotamento do modelo tradicional de ensino e desejo de buscar práticas inovadoras. Alguns docentes ensaiam práticas inovadoras em currículo e práticasde ensino, em relação à formação de alunos mais reflexivos e críticos. A pesquisa concluipela necessidade de envidar esforços para que tais práticas sejam disseminadas e discutidasa partir das associações de classe, das instituições formadoras e das equipes docentes.
Bibliographical Information:

Advisor:RICARDO MACHADO; WALTER SOARES GUIMARÃES; JOSÉ CARLOS LIBÂNEO

School:Universidade Católica de Goiás

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:currículo ensino aprendizagem competências habilidades curriculum teaching learning competences abilities educacao

ISBN:

Date of Publication:10/26/2004

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