Discurso e ensino religioso: um olhar a partir da diferença

by Koch, Simone Riske

O estudo Discurso e Ensino Religioso: um olhar a partir da diferença está situado na linha de pesquisa Discurso e Práticas Educativas, do Programa de Pós-Graduação -Mestrado em Educação, da Fundação Universidade Regional de Blumenau, SC, Brasil. Objetiva compreender os efeitos de sentido que podem ser produzidos em relação àsdiferenças no discurso de um dos documentos oficiais da educação que norteia o componente curricular de Ensino Religioso no Estado de Santa Catarina: a Proposta Curricular de Santa Catarina: Implementação de Ensino Religioso. A pesquisa é de cunho qualitativo e inscrevese no viés teórico e metodológico da Análise do Discurso delineada por Michel Pêcheux, na França e Eni Orlandi e outros estudiosos no Brasil. No que se refere aos aspectos teóricos, a investigação movimenta-se dentro de uma perspectiva interdisciplinar e busca: 1) conceituar a linguagem e a noção de formação discursiva; 2) compreender a constituição da diferença em relação à religiosidade humana e o Ensino Religioso no espaço escolar como um dos lugares no contexto da educação, a trabalhar esta temática. 3) analisar um dos documentos oficiais da educação que norteiam o Ensino Religioso em Santa Catarina. Discute-se a partir da baseepistemológica e das condições de produção os fatos da linguagem que constituem o corpus dessa investigação. A partir do mirante teórico da Análise do Discurso são apresentados efeitos de sentido relacionados com diversos sítios de significância entre os quais destacam-secondições de produção; discurso da legalidade para a legitimação; discursos de autoridade; elementos lingüísticos de repetições, dêitico, polissemia e linguagem categórica; dahomogeneidade para a heterogeneidade. No texto do documento analisado também identificamos a presença do silêncio registrada principalmente na relação direta com o outro; o outro que é diferente e que causa estranhamento. A presença do outro se apresenta como um constante desafio a quem produz, aplica e legitima as propostas na área da educação