Desvelando o sentido do cuidar nas experiências de estudantes de enfermagem.

by Santana, Urbanir Santos

Este estudo teve como objeto de estudo o sentido das experiências de aprender a cuidar no curso de graduação em Enfermagem, como objetivo compreender o sentido do cuidar nas experiências vividas por estudantes de enfermagem no processo de aprender a cuidar, fundamentada na Análise Existencial de Viktor Emil Frankl. Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa, com abordagem compreensiva. Os sujeitos do estudo foram dezenove estudantes de graduação em Enfermagem que estavam cursando o ultimo semestre do curso em duas Universidades públicas da Bahia. A coleta foi efetuada através de entrevista semi-estruturada com a questão de aproximação "O que é para você cuidar em Enfermagem?" e como questão norteadora: "Você poderia fazer uma descrição sobre como experienciou aprender a cuidar em enfermagem?" Buscou-se atender aos princípios bioéticos da Resolução sobre pesquisas envolvendo seres humanos A análise dos depoimentos foi efetuada em quatro momentos e destes emergiram duas grandes categorias Desvelando a busca de sentido nas experiências de cuidar com as subcategorias: Buscando sentido para cuidar com responsabilidade; desvelando a liberdade em busca de sentido para cuidar; desvelando valores franklianos em busca de sentido para cuidar; desvelando a tridimensionalidade humana em busca de sentido para cuidar, e a categoria Desvelando o sentido nas experiências de cuidar do estudante de enfermagem. Compreendeu-se que: a responsabilidade de cuidar é vivida numa relação estreita com a liberdade, com contradições, encontros e desencontros no cotidiano do aprender a cuidar, e a maneira de cuidar com sentido; há exigências do professor para que as estudantes centrem os seus cuidados na técnica e na doença em detrimento ao cuidado humano que é vivido por elas de maneira despersonalizada, rotineira e massificada; o exercício da liberdade possibilita o encontro da missão do ser enfermeira; o sentido do cuidar que é encontrado através da intencionalidade respaldada em aspectos humanísticos; a liberdade é situada pela presença do professor; a responsabilidade em cuidar é dever mesmo diante da falta de recursos materiais e humanos; o cuidar é assumir responsabilidade que faz emergir da consciência o conflito em assumi-la profissionalmente e a dependência estabelecida na relação professor-aluno, entre o vazio existencial diante da impotência que a morte causa; o sentido do cuidar é responsabilidade em sua amplitude como valor essencial para o cuidar/cuidado; cuidar é missão do ser enfermeira; cuidar é agir pautado em valores que revelam o caráter insubstituível do homem em sua existencialidade de cuidador e do ser cuidado, e o sentido do cuidar está apoiado nas dimensões psicofísica e espiritual.