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Da leitura da poesia à poesia da leitura: a contribuição dapoesia para o Ensino Médio

by Silva Tavares, Diva Sueli

Abstract (Summary)
A poesia ocupa, no cotidiano escolar, um espaço reduzido, relegada, na maioria das vezes, a datas comemorativas do calendário escolar, ou, quando muito, o texto poético é usado como pretexto para o estudo de gramática e do vocabulário. Tem como objetivo mostrar a contribuição do ensino de poesia no Ensino Médio, para a formação sociolingüística, cognitiva e afetiva dos alunos. Além disso, tentarádesmistificar o conceito de que é impossível ler literatura com adolescentes e, em particular, poesia, com alunos nesse nível de ensino. Pretende apresentar alternativas para se trabalhar adequadamente a leitura de poesias em salas de aula, por meio de estratégias de leitura de literatura bem mais producentes, como as que promovem o encontro entre o leitor e o texto. Para tanto, realizamos um experimento, numa escola pública do estado do Rio Grande do Norte, no município de Natal, com alunos adolescentes com faixa etária entre 14 e 18 anos. O experimento consistiu de doze aulas de leituras de poesia. Foram utilizados, como instrumentos de coleta de dados, entrevistas, diário de sala de aula e questionários. O referencial teórico adotado compreende bibliografia referente aos estudos da estética da recepção e da cooperação interpretativa, conforme os formulam Jauss (1979), Iser (1996) e Eco (2002); a concepção de leitor e o processo de leitura segundo Smith (1989); o sóciointeracionismo de Vigotski (1999; 2000); a mediação (leitura por andaime ouscaffolding), de Graves e Graves (1995); a psicologia da adolescência de Becker (1999), Carvajal (2001) e Gutierra (2003). Os resultados apontam para a importância dapresença do mediador na formação do leitor, uma vez que além de contribuir e potencializar a interação entre o texto e o leitor, intensifica a adesão dos alunos nas atividades propostas. Na experiência de vivenciar a poesia na sala de aula com os adolescentes sujeitos desta pesquisa, evidenciou-se a assertiva de que, apesar de complexo, é possível, sim, um trabalho com a poesia no Ensino Médio
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Bibliographical Information:

Advisor:Marly Amarilha; Érika dos Reis Gusmão de Andrade; Alda Maria Duarte Araújo Castro; José Helder Pinheiro Alves; Verbena Maria Rocha Cordeiro

School:Universidade Federal do Rio Grande do Norte

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Adolescência Mediação Ensino Médio EDUCACAO

ISBN:

Date of Publication:06/28/2007

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