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Contos de fadas nas aulas de Espanhol como língua estrangeira

by Ferreira da, Flávia Conceição

Abstract (Summary)
Llevando en cuenta que la práctica de producción escrita es una práctica social, subrayamos el desarrollo de actividades en que sea trabajado el Género Escolar Cuentos de Hadas, con el objetivo de verificar: a) cuáles tiempos y aspectos verbales están siendo usados en la construcción de la temporalidad narrativa, como también los marcadores temporales que indican las fases constitutivas del texto; b) y si el cuerpo del texto está siendo estructurado llevando en cuenta los planes del discurso. El corpus de esa investigación ha sido compuesto por veintiséis considerados como Cuento de Hada por los alumnos del sexto y octavo periodos del curso de Letras/Español (segundo semestre de 2002), de la Universidad Federal de Pernambuco. Sin embargo, en el resultado de la investigación se ha observado que: a) el 76,92% de los estudiantes que han participado de la colecta de los datos no conocen el género textual Cuentos de Hadas, no sabiendo, de esa forma, distinguirlo de otro género textual perteneciente a ese tipo textual; b) sólo el 23,08% han conseguido producir Cuento de Hada, pero sólo el 16,67% han desarrollado considerando los planos del discurso, en que se ha observado el uso variado y coherente de los tiempos y aspectos verbales cuando se pasa del primero para el segundo plano del discurso; c) todos los que han producido Cuentos de Hadas han usado adecuadamente los marcadores temporales que indican la secuencia de eventos desarrollados en cada fase constitutiva de la narrativa
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Bibliographical Information:

Advisor:Maria Virgínia Leal

School:Universidade Federal de Pernambuco

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Género textual Cuento de hada Temporalidad

ISBN:

Date of Publication:04/16/2004

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