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Cerrado e escola: os saberes tradicionais como alternativametodológica à educação ambiental formal

by Ribeiro Oliveira, Mirna Gertrudes

Abstract (Summary)
Surgida como conseqüência da Revolução Científica iniciada nos séculos XVI e XVII, amodernidade caracteriza um momento da história do planeta Terra em que nós, sereshumanos, passamos a nos vermos separados da natureza, prioritariamente racionais,quase desprovidos de subjetividade. Assim, caminhando como seres errantes,ofuscados pela luz do cartesianismo, passamos a espoliar vorazmente os recursosnaturais que, ao nosso lado, deveriam possibilitar condições de sobrevivência àsgerações vindouras. Paradoxalmente, na tentativa de alcançar níveis elevados de bemestarmaterial, distanciamo-nos de nossa essência, e acabamos por construir umasociedade ambiental e socialmente injusta, violenta, egoísta e extremamente consumista.Para isso, um conjunto de valores constituintes de uma visão de mundo mais sustentávele acolhedora, teve que dar lugar a outros valores fundamentais à implantação do modelode sociedade vigente. A década de 1960 ficou caracterizada como o marco inaugural demovimentos sociais muito diferenciados, a exemplo do movimento ambientalista.Nesse contexto, irrompeu a necessidade de se adotar uma conduta educacional quepudesse garantir a permanência das ações propostas pelo referido movimento. Nadécada de 1970, como resultado de várias discussões internacionais e nacionais, surgiua Educação Ambiental, que, em sua origem, dava ênfase à formação de valores nascrianças. Nossa pesquisa, em duas escolas de Araguari/MG que trabalham com osprimeiros anos do ensino fundamental, colocou-nos diante de uma realidade que nãodeixa dúvida: a Educação Ambiental, desviada de seu objetivo de trabalhar valores,enfatiza o repasse de conceitos especialmente da Ecologia e da Geografia, numatentativa de conscientização ambiental, infrutífera porque não aborda dimensõesimportantes do ponto de vista subjetivo. Diante dessa realidade, elaboramos umaproposta metodológica de Educação Ambiental, direcionada aos educadores dos anosescolares iniciais, fundamentada no resgate de saberes tradicionais. Nossa proposta nãorepresenta uma tentativa de retorno a um passado idílico, mas, acima de tudo, é umchamado a cada educador, para que busque, em sua história e na história de seu povo, osvalores abandonados como possibilidades para um re-pensar a vida, no e do PlanetaTerra.
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Bibliographical Information:

Advisor:Julio Cesar de Lima Ramires; Carlos Rodrigues Brandão; Vânia Rubia Farias Vlach; Doralice Barros Pereira; Beatriz Aparecida Zanatta

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Educação ambiental Escola Ensino fundamental Proposta metodológica GEOGRAFIA

ISBN:

Date of Publication:04/19/2007

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