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Atravessamentos polêmicos em estudos literários

by Bulhões Figueira, Luís Fernando

Abstract (Summary)
Cette recherche intitulée ?Traversements Polémiques dans les Études Littéraires? a pourobjectif établir une refléxion théorique qui puisse contribuer à une réfléxion académiqueà propos de la nécessité de construction d?approches alternatives tournées versl?enseignement de littérature. La réflexion théorique, qui s?inscrit à la courante françaisede l?Analyse de Discours, est formulée à partir de l?examen d?un corpus constitué pourdes témoignages de deux professeurs universitaires de littérature. L?analyse discursivede l?énonciation de ces professeurs cherche à identifier les positions idéologiques quiconstituent l?imaginaire de ces sujets-là, à travers l?interpretation des effets de sensprovoqués à partir de leurs dits. On peut dire que l?imaginaire du professeuruniversitaire de littérature est constitué pour des diffèrents types de savoirs, trèsheterogènes, voire contradictoires. Les conflits entre ces différents types de savoirpeuvent être pointés comme cause probable de l?equivocité entre des méthodologiesd?enseignement de littérature et des approches théoriques et critiques d?analyse desoeuvres littéraires. La confusion entre les méthodologies d?enseignement et lesapproches théoriques et critiques peut provoquer un effet d?opacité chez les professeursde littérature dont la formation au cours de Lettres est determinée aussi pour lespratiques des professeurs universitaires qui s?inscrivent au discours da la ?CritiqueLittéraire Canonique?, dispositif de contrôle des savoirs sur la littérature. On a puidentifier deux types d?inscriptions discursives différentes qui réprésentent des positionsidéologiques préoccupantes par rapport à un enseignment de littérature engagé dans laformation du lecteur critique (en tant que cityoen politiquement responsable, et qui seconstitue sujet devant la manifestation littéraire): d?une part, on voit le dogmatisme dela position canonique, marquée par l?authoritarisme du discours de la ?CritiqueLittéraire Canonique?, qui superpose la formation du critique littéraire à la formation dulecteur critique; d?autre part, on voit la position pluraliste radicale, fondée sur lerelativisme absolu et qui menace les objectifs pédagogiques de l?enseignement delittérature dans la mésure où elle réprésente une forme de dénégation de la politique.
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Bibliographical Information:

Advisor:João Bôsco Cabral dos Santos; Maria do Rosario de Fatima Valencise Gregolin; Marisa Martins Gama-Khalil

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Positions idéologiques Enseignement de littérature Discours

ISBN:

Date of Publication:07/20/2007

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