Atravessamentos polêmicos em estudos literários

by Bulhões Figueira, Luís Fernando

Esta pesquisa, intitulada ?Atravessamentos Polêmicos em Estudos Literários?, tem porobjetivo estabelecer uma reflexão teórica que possa contribuir para uma reflexãoacadêmica a respeito da necessidade de construção de abordagens alternativas voltadaspara o ensino de literatura. A reflexão teórica, que se inscreve na corrente francesa daAnálise do discurso, é formulada a partir do exame de um corpus constituído pordepoimentos de dois professores universitários de literatura. A análise discursiva daenunciação desses professores busca identificar as posições ideológicas que constituemo imaginário desses sujeitos, por meio da interpretação dos efeitos de sentidoprovocados a partir de seus dizeres. Podemos dizer que o imaginário do professoruniversitário de literatura é constituído por diferentes tipos de saberes, muitoheterogêneos, até mesmo contraditórios. Os conflitos entre esses diferentes tipos desaber podem ser apontados como causa provável da equivocidade entre metodologias deensino de literatura e abordagens teóricas e críticas de análise das obras literárias. Aconfusão entre as metodologias de ensino e as abordagens teóricas e críticas podeprovocar um efeito de opacidade nos professores de literatura cuja formação no curso deLetras é determinada também pelas práticas dos professores universitários de literaturaque se inscrevem no discurso da ?Crítica Literária Canônica?, dispositivo de controledos saberes sobre a literatura. Pudemos identificar dois tipos de inscrições discursivasdiferentes que representam posições ideológicas preocupantes em relação a um ensinode literatura comprometido com a formação do leitor crítico (enquanto cidadãopoliticamente responsável, e que se constitui sujeito diante da manifestação literária): deum lado, vemos o dogmatismo da posição canônica, marcada pelo autoritarismo dodiscurso da ?Crítica Literária Canônica?, que sobrepõe a formação do crítico literário àformação do leitor crítico; por outro lado, vemos a posição pluralista radical, fundadasobre o relativismo absoluto, e que ameaça os objetivos pedagógicos do ensino deliteratura na medida em que ela representa uma forma de denegação da política.