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Atravessamentos polêmicos em estudos literários

by Bulhões Figueira, Luís Fernando

Abstract (Summary)
Esta pesquisa, intitulada ?Atravessamentos Polêmicos em Estudos Literários?, tem porobjetivo estabelecer uma reflexão teórica que possa contribuir para uma reflexãoacadêmica a respeito da necessidade de construção de abordagens alternativas voltadaspara o ensino de literatura. A reflexão teórica, que se inscreve na corrente francesa daAnálise do discurso, é formulada a partir do exame de um corpus constituído pordepoimentos de dois professores universitários de literatura. A análise discursiva daenunciação desses professores busca identificar as posições ideológicas que constituemo imaginário desses sujeitos, por meio da interpretação dos efeitos de sentidoprovocados a partir de seus dizeres. Podemos dizer que o imaginário do professoruniversitário de literatura é constituído por diferentes tipos de saberes, muitoheterogêneos, até mesmo contraditórios. Os conflitos entre esses diferentes tipos desaber podem ser apontados como causa provável da equivocidade entre metodologias deensino de literatura e abordagens teóricas e críticas de análise das obras literárias. Aconfusão entre as metodologias de ensino e as abordagens teóricas e críticas podeprovocar um efeito de opacidade nos professores de literatura cuja formação no curso deLetras é determinada também pelas práticas dos professores universitários de literaturaque se inscrevem no discurso da ?Crítica Literária Canônica?, dispositivo de controledos saberes sobre a literatura. Pudemos identificar dois tipos de inscrições discursivasdiferentes que representam posições ideológicas preocupantes em relação a um ensinode literatura comprometido com a formação do leitor crítico (enquanto cidadãopoliticamente responsável, e que se constitui sujeito diante da manifestação literária): deum lado, vemos o dogmatismo da posição canônica, marcada pelo autoritarismo dodiscurso da ?Crítica Literária Canônica?, que sobrepõe a formação do crítico literário àformação do leitor crítico; por outro lado, vemos a posição pluralista radical, fundadasobre o relativismo absoluto, e que ameaça os objetivos pedagógicos do ensino deliteratura na medida em que ela representa uma forma de denegação da política.
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Bibliographical Information:

Advisor:João Bôsco Cabral dos Santos; Maria do Rosario de Fatima Valencise Gregolin; Marisa Martins Gama-Khalil

School:Universidade Federal de Uberlândia

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:Posições ideológicas Ensino de literatura Análise do discurso Literatura ? Estudo e ensino

ISBN:

Date of Publication:07/20/2007

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