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A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A EDUCAÇÃO ESPECIAL PELA ÓTICA DA INCLUSÃO E EXCLUSÃO NAS LEGISLAÇÕES E POLÍTICAS EDUCACIONAIS.

by Dendena, Fabiana

Abstract (Summary)
Este trabajo hace investigaciones de las legislaciones y políticas educacionales de Educación Ambiental y de Educación Especial, teniendo como punto de partida la década de 80, en que se tiene como un marco de la historia la Constituição Federativa de 1988. Transcurre por los años 90, con el Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990; el Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, de 1992; la Lei Orgânica da Assitência Social, de 1993; la Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996; la ?Política -acional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência?, de 1999 y la Política -acional de Educação Ambiental, también de 1999. Adentra en el año 2000, con las Diretrizes da Educação Básica para a Educação Especial, de 2001; el Plano -acional de Educação, del mismo año; el Programa -acional de Educação Ambiental, de 2005 y, por fin, la Proposta de Diretrizes Curriculares -acionais para a Educação Ambiental1, aún enproceso de elaboración, y que tuvo inicio en 2007. Por lo tanto, se procura identificar en estas legislaciones cómo se dio la inclusión y/o exclusión de la Educación Ambiental y de laEducación Especial dentro de determinada política y legislación seleccionadas, atentándose al periodo histórico, es decir, fueron explicitados y analizados en esta pesquisa los procesos de exclusión y/o inclusión de la Educación Ambiental y de la Educación Especial en las legislaciones y políticas citadas anteriormente, siendo, por lo tanto, una pesquisa bibliográfica. Se percebe en el transcurso del estudio y análisis de los documentos seleccionados la inclusión de la Educación Ambiental y de la Educación Especial de manerasubordinada al sistema reproductor de desigualdades y, consecuentemente, de la propia exclusión, la cual esas mismas políticas y legislaciones se proponen solucionar. Ocurre en algunas hasta la supresión de la temática relacionada a la Educación Ambiental, apareciendo apenas aspectos que se relacionan al medio ambiente, naturaleza, pero no utilizando la expresión ?Educación Ambiental?. Esta pesquisa, entonces, se utiliza de un referencial teórico que cuestiona ?sistemáticamente? el sistema capitalista, defendiendo cambios en este modo de producción que ?fabrica? y reproduce las exclusiones e inclusiones, consecuentemente no cuestionando la lógica de aquel. Así, la elaboración, escritura, interrogaciones, hipótesis y ?conclusiones? de esta disertación son dadas través del estudio de las políticas y legislaciones que son criadas para garantizar o reafirmar derechos. Se trata de una tentativa de rompimiento con las lógicas de exclusión y de inclusión a que todas nuestras relaciones están subordinadas y de una utopía que, se cree, será un día realizable, momento ese en que se podrá vivir en un mundo socialmente más justo e igualitario, y no reproductor del modo de producción excluyente, lo cual busca alternativas inferiores de inclusión de subordinación a si propios, y no de rompimiento, como es posible constatar través de los procesos de inclusión y exclusión que fueron verificados y estudiados en esta pesquisa.
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Bibliographical Information:

Advisor:Susana Inês Molon; Carlos Roberto da Silva Machado; Madalena Klein

School:Fundação Universidade Federal do Rio Grande

School Location:Brazil

Source Type:Master's Thesis

Keywords:legislaciones educación ambiental especial

ISBN:

Date of Publication:11/20/2008

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